http://benv.edu.mx/EduSec/5semes/sem_tem2.pdf
Puede hablarse de las diversas formas en las que se
comenzaba a contemplar la educación secundaria en otros países pero es más
conveniente hacer énfasis en el hecho de como dosificar el contenido que
representa la zona arqueológica.
En el caso de esta temática, si bien es conveniente retomar
la postura de Stanley Hall, en la cual
expone el hecho de que el alumno debe de llevar una educación más natural,
relacionada con el entorno que lo rodea, para poder seguir esta postura se
puede hacer uso de las zonas arqueológicas debido a proximidad que tienen con
los alumnos, relacionándola por supuesto con las asignaturas que deben cursarse
en la educación secundaria
De igual manera, se expone con esta que por medio de esta
educación natural el alumno adquirirá y aplicará valores, los cuales claro está
el docente, la escuela y la familia deben reforzar. Para esto, cuando un
docente organiza alguna visita a cualquier zona arqueológica, monumentos,
museos, etc. es muy importante que se les explique a los alumnos la importancia
que tienen aquellos recintos tanto como patrimonio nacional como de la
humanidad.
Lawrence por su parte, también menciona la importancia de a
escuela pedocéntrica, es decir la adaptación de la escuela al niño, cosa que se
puede manejar como facilitar el aprendizaje a los alumnos llevando el contenido
a su realidad, esta postura también se puede retomar para las visitas, debido a
que si un docente lleva a sus alumnos a conocer una zona de este tipo, para
poder facilitarles el conocimiento debe de darles anteriormente as
características de la zona y lo mas rescatable, para que de esa manera el
alumno al observar lo enseñado o requerido por el profesor pueda generar un
aprendizaje más significativo gracias a que ya sabe que es lo que debe apreciar
y no se pierda en la inmensidad de información que ahí se puede apreciar.
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